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k12是幾年級？

By函育

k12 指從幼兒園開始到高三的教育階段；在台灣，十二年國民基本教育（小學1-6年級、國中7-9年級、高中10-12年級）共十二年，幼兒園屬於前置教育，不計入國教年資。常見分法為：幼兒園、國小1-6年級、國中7-9年級、高中10-12年級。

了解 k12 的年級範圍對家長、學生與教育體系皆極為重要，因為它界定學習路徑、升學時程與課程規畫，亦有助政策制定、資源分配與教育公平，確保學生在適當年齡接受適切的教育與支援。

文章目錄

把握台灣學段分界與年級對應的核心原理，提供實務建議與決策指引

在掌握台灣學段分界與年級對應的核心原理時，應把教育制度的層級、課程結構與評量機制視為一個連續體，並以官方標準作為底層框架；依教育部教育程度標準分類（第5次修正），台灣的學段分界大致落在「小學-國中」及「國中-高中」的階段轉換，該分類為整體學習路徑與學習成就的核心參考，其內容可由教育部官方出版物清晰對照與核對[[3]]。在實務層面，國中與高中的銜接應著重基礎素養的穩固與跨學科整合，並以課程衔接、評量策略、與選修科目的設計確保學生能順利過渡；同時，學校在高中階段的分群與學群安排，應以校本需求與學生興趣為導向，提供清晰的科目選擇與多元路徑，避免過早定型影響長遠發展，相關做法可參考高中的班群與學群運作原則[[5]]；此外，對於學段衔接的評量與調整機制，國中教育的定期評量與平時評量的比例與內容需與高中學習目標對齊，確保評量能真實反映學生的學習進展，並兼顧學習動機與差異化支持的需求，這些原則亦在教育相關資料與教學實務指南中有所闡述，可作為學校與教學單位的通用決策指引[[4]]。

洞察政策走向與評量制度對學生學習路徑的影響，建構專業的學習與升學規劃方案

在政策走向與評量制度逐步以 學習歷程與跨領域能力 為核心，且強化 多元升學途徑 的背景下，學校、家庭與教育單位必須以專業的規劃，協助學生在知識、技能與職涯需求之間建立清晰連結，讓學習成果能反映於升學與就業選項。對於臺灣教育體系而言，這意味著推動以 生涯地圖、學習歷程檔案等工具為基礎的評量與諮詢服務，整合校內課程、校外資源與實作機會，形成可操作的個人化發展路徑。透過這些機制，學生能在不同科系與學程之間做出更符合自身興趣與能力的選擇，家長與教師也能以更具體的數據與情境對話共同設計長短期目標，並以資料驅動的方式更新規劃方案。

  • 建立以學習歷程為核心的評量框架，整合學科表現與實作能力，形成透明的成長檔案。
  • 設計跨科際的專題式學習與實習機會，促進職涯導向與就業準備。
  • 提供個人化諮詢與志願選填模擬，讓學生在選填志願時能量化風險與機會。
  • 建立校內外協作網絡，提升資源連結與資訊對稱性。

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打造家長與學校的協同規劃：資源配置、課程調適與生涯規劃的落地指引

在實務層面，打造家長與學校的協同規劃需以 資源配置、課程調適 與 生涯規劃落地 為核心，透過地方政府、學校、家長社群與在地企業共同盤點資源、建立跨校聯盟與資源地圖，以及建立共用平台與長期資金機制以確保運作穩定；為學生提供更具彈性的學習路徑，具體做法如下： • 資源配置：促成「校內外資源整合、在地社區合作與專家資源庫」的完善； • 課程調適：設計差異化學習模組、彈性學習時段與在地化雙語支援； • 生涯規劃落地：建立產業實習、學校諮商與長期追蹤評估機制，並以數據驅動的回饋循環持續修正策略。以上做法有助於提升家長與教師的參與度與信任，並在教育現場形成可視化的協同路徑，具有實務落地的可操作性與持續性。 [[1]] [[4]]

常見問答

1. 問題：K12在台灣是從哪個年級開始到哪個年級結束？
答案：在台灣，K12指十二年的教育制度，包含六年小學（小一至小六）、三年國中（國一至國三）、三年高中（高一至高三），共十二年。現行制度於2014年起實施，以確保小學到高中連續的十二年學制。[[3]] [[5]]。

2. 問題：K12在台灣各階段的重點與規劃方向是什麼？家長該如何規畫孩子的學習路徑？
答案：小學階段重點在於建立基礎能力與學習習慣，並培養品德與身心發展；國中階段提升學科知識與學習能力，為高中做準備；高中階段則著重於興趣與專長的發展與升學準備，並透過多元選修與課外活動拓展未來路徑。此外，教育部強調五大發展面向（道德、智育、體育、群育與美育）的全面培養，以培養終身學習能力。[[3]] [[2]].

重點整理

了解台灣的K12與年級對照，能讓家長和學生更清楚未來規劃。台灣義務教育為九年，涵蓋小學六年與國中三年，國中畢業後進入高中三年，形成完整的學習路徑。若以K12概念檢視，幼兒園屬前置教育，正式階段以小一至高三為主。把制度掌握在手，能更有效選擇課程與升學方向，培養終身學習的動力與競爭力。

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