教學評量

素養導向課程與教學，非單純知識傳遞，更需培養學生批判性思考、解決問題的能力。 教師需設計多元評量，而非僅依賴紙筆測驗，以觀察學生的學習歷程與表現。 課程內容應與生活連結，激發學生的學習動機，並培養其獨立思考與合作學習的能力。 唯有如此，才能真正落實素養導向教學，提升學生的核心素養。

表現評量，不再僅止於紙筆測驗的單一面向。它著重觀察學生的實際表現，例如：專題製作、合作學習、口語表達等。透過多元評量，更能完整掌握學生的學習歷程與能力發展，而非僅停留在知識的累積。 教師可藉由觀察、記錄、回饋，精準評估學生的學習成果，並針對個別差異提供適切的教學策略，提升學習成效。 這是一種更具體、更有效、更能激發學生學習熱情的評量方式。